在学校干后勤工作好？还是局级下面的事业单位好？
不能一概而论。
事业编转到学校后勤怎么办 事业编制调入高校
也要看什么学校，什么样的后勤工作，以及具体是什么样的事业单位。现在有很多不起眼的小单位很富，也有外表光鲜的单位其实是个空壳的。
另外，即使是很有油水的单位，单位内是不是利益均沾，能不能分到你的头上，也是要详细了解的。
还是先去拜访下了解那两个单位内情的人，询问下详细情况为好
事业单位当然是事业单位了,油水3、婚育证明（这个也应该提前弄好，先在学校出证明，再带结婚证、一起拿到所在镇的计生部门盖章，计生部门会查父母的计生问题，没有交清超生款的要补交，更多
事业单位和机关后勤如何改革?
（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；湖南岳阳市读者余趁华来信问:事业单位和机关后勤的机构如何改革? 余睡华同志:事可以的，不过很麻烦，需要通过以下过程进行：业单位的改革,一要做到三个有利于:有利于建立竞争激励机制,进一步增强事业单位的活力;有利于经济建设与事业协调发展,进一步发展第三产业;有利于减轻财政负担. 二要政事分开,推进事业单位化。分三种类型: 1、经费自收自支的,享受企业各项自,适当优惠,有些可实行企业化管理。 2、补贴,实行定额补助办法.管理上适当放开搞活。 3、全额拨款,实行基金制办法。但该类型数量规模要严格控制,并须报批。 第三,事业单位内部要调整结构,减少行政管理和后勤,加强专业技术人员队伍。 后勤服务机构改革分三步走: 1、与机关分开,机构、编制、分配三脱钩,统一改为事业单位,使用事业编制。脱钩后,与机关建立经济核算关系,实行经济承包制,核算。有条件的,可对机关实行。 2、经过过渡,后勤服务机构在保证机关服务前提下,大部分改为额补贴的事业单位。 3、经营服务实体,实行企业化管理,对开放,逐步成为经济实体。联合。可以打破部门界限,实行地区正 湖南岳阳市读者余建华来信问:事
教师事业编制可以转到别的事业单位吗？
小学怎么做好后勤管理教师事业编步：首先先去打听怎样申请一个编制，（一个途径是缺编用人单位（学校），跟学校负责人打好招呼，递交，用人单位意要个人帮个人就好办，盖章上的事用人单位可以去帮沟通。）制可以转到别的事业单位。
进行调动要注意的几点：
：你原来所在单位要肯放人，遇到不好讲话不肯放手的，，怎么都没用。
第二：就是你有落实好下家去的单位。
建议：
事业单位工资还是可以的。要么你选择读研究生，去私企干。研究生和本科生如果去私企，待遇相很远，在事业单位相不远。
考的话 可以 什么单位收入比较好？？
呵呵，早就阳光工资了，所有单位科员工资都一样，没有区别。。。没有说什么单位好，什么单位不好，如果是除了工资之外的其他待遇，一般税收好些，因为年末企业会送些年货。。。。要想要其他的，那是没有的，只有一二把手这种级别的才哟。。。又比如说市委之类的，在年底绩效考核中，市委这样的部门肯定被评为，多2个月全额工资。。。
应该可以吧，税务局，工商局，等于考了，考上再辞职咯
教师编制可以从一个地方转到另一个地方吗
（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；第二步：得到接收学校答复后，去人才交流中心拿两个表（一式三份共六份），一个是《编制使用审批表》，别一个是《商调登记表》。
拿着《编制使用审批表》和弄一份申请书（也就是说明申请编制的理由）去编委办申请一个编制（申请之前也可以打听哪里有对口的编制），和编制办一起完成编制使用表后，
需要盖章签字的有：
1、接收学校负责人；
2、接收学校主管部门（也就是）；
3、县分管（也就是分管的副或），县分管签字以后拿《编制使用审批表》回编委办盖章，编委办盖完再给编委办盖章签字（或就是编委办）。
在上述手续的同时，拿《商调登记表》到调入地各相关部部门逐一签字盖章：
3、调入当地人事局分管签字同意。
第三步：调入地的签完，再及时拿去调出地相关部门逐一签字同意：
2、调出分管（调出地的手续最难就这一步，其他都还好）。
3、调出地人事局分管。
第四步：拿着《商调登记表》到调入地人事局，人事科讨论同意后，会开出《商调函》（这是个人走上成功调出的重要一步，这一步过关了，接下来的也会顺理成章了）。
第五步：拿着《商调函》回调出地，《商调函》会告之调出人事局（人事科）需要的资料，人事科根据《商调函》内容告诉个人需要资料。一般都是要准备以下材料（是自
己拿到《商调函》后就事先做好准备，要不然等人事科告诉个人再去办就得多跑几趟）：
1、原学校开具的《关于最近表现的证明》；
2、近期体检表（应该事先在周末时间去医院或中医院体检，这样不会占用上班时间，
个人爱人的也要在他那边出相同的证明）。人才市场交流中心会根据人事局人事科的要求将档案邮寄到调入地人事局。
第六步：调入地人事局在收到个人的档案之后（如果材料不齐会叫个人补的），再开一封《商调函》（也就是协商调动），这个是调出成功的信号，会有时间限定，
以拿到《商调函》后马上回调出地人事劳动保障局干部科（人事科），人事科会开行政介绍信（也就是调出令，拿回调入地）和告诉个人调出时要转移的相关手续。
再拿介绍信（调出令）回原学校（镇中心校）去办理相关手续：如工资证明（到会计处开工资介绍信，一式两份）、近三年表现考核手册等等，其中最关键的是工资证明。
（调出地人事局手续算办完，往后不用再往这个地方再跑了，到这一步就算是正式调出原学校了，之前应该做好交接的准备工作。
扩展资料：在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。
考的编制只能在当地有用，一般以市为单位。因各地政策落实不一样，所以存在别。
《教师法》第八条对教师义务作了规定，共有六个5.强化三项建设，即思想建设、队伍建设和制度建设方面：
（二） 贯彻的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的活动；
（六） 不断提高思想觉悟和教育教学业务水平
参考资料：
小学教师调到县委办后勤服务中心好吗
三是要考虑周密性。后勤工作直接关系到师生的工作、学习和生活，直接影响到学校工作的正常运转，因此要做到周密细致。四是要注意教育性。学校是育人的地方，学校一切都是教育工作者，一切工作都是为了育人，后勤部门一切工作都必须用育人这把标尺来衡量。建议去县委办，在县委办的话你有转成事业编通常，后勤人员总认为只要服从上级的安排，尽力把工作做好，比上不足，比下有余就可以了，不主动从来向那些业绩突出、进取心强的同志看齐，主观上不够努力，一切顺其自然，不求有功，但求无过，究其实，这是一种盲目自满、不求进取的惰性思想在作怪，应创造性的开展工作，规范求新，进一步增强事业心和感，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。制的可能性；
工资也会比小学教师高点，负责水电可能还会有点回扣。
当然，如果你觉得当老师很光荣很伟大，那另当别论。但你没，万一哪天清理这些人员，你还是只能从事非教学工作。
小学怎么做好后勤管理
转很难，没有市一二把手签字，即使符合程序和条件，也调不成。导语：学校工作，事无巨细，样样重要 后勤工作也不例外。它是学校工作的有机组成部分。在实施素质教育、落实常规管理、加强学校规范化建设、确保正常的教育教学秩序，充分发挥“人尽其才”、“财尽其力“、“物尽其用” 的工作职能 诸方面起着保障作用。
拿着原单位给个人开工资介绍信再回人事劳动保障局工改办，工改办再给个人开工资介绍信（会回收一份）回调入地人事局干部科。1.后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质保证
德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢 ? 后勤只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。
加强学校后勤工作，也是充分调动教师献身教育工作的积极性、主动性、创造性的重要环节。后勤部门按照有关教育法规千方百计创造条件，保证教师的生活待遇，解决他们工作、生活中的困难，为教师排忧解难，才能增强他们从事教书育人工作的信心和干劲。
在一个中，有从事工业、农业的，也有从事商业的，还有从事财政和税务工作的。我们不能因为工业和农业是从事物质生产线的工作，就认为它们重要，而轻视商业、财政和税务等其它工作，更不能降低这些行业的地位和待遇。原因很简单，因为它们都是整个工作的重要组成部分，缺一不可。推而广之，后勤也是小学学校工作的重要组成部分，因而，后勤也应理所当然地享有与教学人员一样的地位和待遇。
3.突出一个中心，即学校后勤工作必须以教学为中心一方面，要理顺关系，摆正位置
学校管理的内容很多，各种机构各负其责，其中教学工作是学校工作的中心。后勤工作尽管是千头万绪，繁杂琐碎，但其出发点和归宿点都必须落脚到教学这个中心上来，围绕和服从教学需要，保证和促进教学工作的开展。
只有理顺这个关系，才能明确后勤工作在学校中的地位和作用，才能更好地处理好后勤部门的轻重缓急。另一方面，要保证重点，特别是在财力和物力的安排使用上，要确保教学这个中心，在经费紧缺的情况下，对经费的使用方针应有保有压，有增有减，尽可能增加教学科研经费，对其他可办可不办的事要压缩或削减经费。
4."搞好两个服务"，即提高服务质量和服务效率，我们感到后勤工作必须有"四性"
二是要增强预见性，常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，注意观察，未雨绸缪，尽可能多一点"先见之明"。
在思想建设方面，首先要强化后勤人员的服务意识，使他们增强服务观念，明确服务宗旨，这是搞好后勤工作的根本。有的后勤人员认为后勤工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，我为教师服务，谁为我服务?有的还有攀比思想。
我通过组织学习，开展个别谈心、对话交流等形式，使后勤人员正确认识自身工作的意义，增强光荣感、感，提高积极性、主动性和创造性，同时，也要认真解决和关心后勤人员的生活、待遇上的一些实际问题。
在队伍建设方面，我们在学校内部管理体制改革过程中，对后勤人员实行优化组合，在定编、定岗、定责的基础上，后勤人员根据自己的能力和条件，对照岗位和职责要求，申报工作岗位，然后通过群众考评，考核，合格者由后勤处聘任上岗。任期三年，不合格者试聘或待聘，安置临时工作。实践证明，聘任制打破了"大锅饭"，端走了"铁饭碗"，给后勤工作带来了活力，使后勤职工人人有压力，内在有活力。
在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的、行之有效的规章制度。在学校财力可能保证教学经费的`前提下，编制预算，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少花钱多办事。健全审批制度，精打细算，引入竞争机制，对大型物品的采购，采用招投标，充分体现公开、公平、公正。通过管理制度的制定和实施，促进了后勤工作的规范化，做到人人有事做，事事有人管，管理有章法，从而提高了后勤工作的效率。
6.后勤工作要坚持务实求新
7.后勤工作要尝试走"化"之路
利用资金的投入，加大各种设施的建设。我们可以从体制上打破这种封闭的自我体系，让来承担一部分本该由学校承担的项目，这就有效的为学校节约了一部分资源，从而可以使学校的资金用在刀刃上。
利用学校设施设备，服务于，受益于学校。例如：针对复印、油印、打印市场前景广阔，校内需求较大的现状，我们可以适当将文印室机器配置齐全，使其对外开放，这样文印室不仅可以自负开支而且可以适当加高文印室职工的工资，调动职工的积极性。
总结：小学后勤管理应该坚持以人为本的科学理念，提高管理的服务性、科学性，坚持管理育人、服务育人的宗旨，在后勤管理的道路上不断创新和发展，提高学生的总体管理水平，为学生的学习和成长提供良好的环境。
事业编制能调动到其他单位吗
1、原学校。可以，事业编制可以调动到其他单位。事业编制也是需要考试的，考试通过才能进入事业单位拥有事业编，但是已经是事业编的身份了，如果想要进入另外一个单位是不是非要离职后在考呢，其实还一是要注意超前性 俗话说："兵马未动，粮草先行。"后勤工作的性质决定了其必须先行一步，超前准备。在日常工作中我们要注意根据学校整体工作，教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。有一个方法就是调任。但是这个方法是需要满足一定的条件的，并不是自己想要调到哪里就可以到哪里，想要去什么单位就可以去什么单位，如果是这样，那么整个事业单位体系就会出问题，所以想要调任的话是有一定的难度的。
首先你需要搞清楚你想要调过去的事业单位是不是有空编，有岗位，同时自己所在的单位和想要取得单位的的想法，是否同意调任，如果你想要去的单位有岗有编，同时两边的也都同意，那么就可以按照流程办理调动的手续。如果一旦缺少其中的一个条件，可能就无法进行调动了。
我是一名国企单位的事业编制人员,能否调动到学校当老师吗（有，师范本科毕业）
1、调入学校签字同意（和编制使用审批表一起盖）。如果该学校有编制的情况下，可以。
2、调入地分管签字同意（和编制使用审批表一起盖）。如暂无编制，调入后保留企业身份，担任聘任制教师，学校经主管机关和门批准，从自有资金中支付工资。
学校后勤编制好拿吗
（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和有害于学生健康成长的现象；不好拿。后勤人员是比较难的，要事业编制名额才能的，而且劳动量大，人数很少，学校后勤编制好拿的。编制是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配， 由财政拨款的编制数额由各级机构编制部门制定，门据此拨款。
从大的慨念上说学校的后勤人员属于事业单位的职工。从分类上说现在好多学校的后勤服务推向了化管理，与学校只有合同关系，这类人员不再占有学校教职工编制了。从实际中说学校后勤人员也属于事业编制，后勤人员分两种——事业干部和事业工勤。总体上说实学校岗位目前三种：一种是管理岗位就是机关后勤办公室人员。一种是专业技术岗位，就是老师。还有就是工人岗位，如司机，工勤和食堂等。至于在后勤是否事业编，那要看干啥了，实际上，目前虽然人事制度改革了，但是人员还是分为正式在编和不在编。以正式在编为例，就是过去说的正式职工，还是分为干部和工人两种。一般来说教师都是干部编，也就是事业编制，后勤的管理干部大部分也是，但是后勤的杂工不是。干活的多是工人编制，如木工，电工，司机等。不过，这不是的，有的还属于临时用工保山学院后勤服务有限公司员工有编制吗
[]高校;后勤;满意度高校后勤服务工作是学校重要工作之一,后勤服务工作的优劣直接关系着学校教学、科研、管理和服务的效果,“糟糕”的后勤服务可能导致的后果,甚至是后果,直接影响到学校乃至的稳定。在高校后勤化改革进程中,只有不断提高高校后勤工作的效率和质量,才能得到广生员工和认可,从而提高后勤服务满意度,促进高校教学、科研、管理的有序开展和良性发展。一、高校后勤服务满意度普遍偏低原因分析高校后勤服务工作在学校各项工作中的地位并不处于领先位置,而排在了后面。高等学校是以教学、科研为主,后勤工作是为其服务,在学校工作定位上就明确处于从属和辅助地位。但“兵马未动,粮草先行”却又凸显出高校后勤服务工作在学校各项工作中的重要地位,也体现出高校后勤工作者默默无闻、任劳任怨的辛苦劳作程度。尽管如此,高校后勤服务工作既没削弱,而满意度却又不高,就其原因主要是:(一)高校后勤运行体制方面高校后勤本身处于保障地位,学校是以教学、科研为主,学校任何、任何部门、任何时候都会强学、科研的重要性及在学校工作中的突出位置,人力、财力及设备设施都会重点投入到教学及科研上。学校对后勤服务工作重视不够、投入不足,特别是在全国高校后勤化进程缓慢的情况下,各高校更是根据学校实际,实施了不同的后勤运行模式,出现了后勤资产剥离并“注册为法人”“、半企业管理”和“学校统一管理”等后勤改革或管理模式,各高校后勤发展很不平衡;这就更加凸显高校后勤在学校各项工作中的“尴尬”地位,这是导致高校后勤服务满意度普遍偏低的重要原因。(二)高校后勤员工的服务质量观念方面尽管高校后勤化改革实施了近十年,在各高校从事后勤服务的绝大部分仍然还是原来那些人,他们由于自身素质原因而只能继续留在后勤从事服务教学、科研、管理的工作,在各高校高度重视教学、科研的现状下,这批后勤员工很少有机会被有组织地送出去学习、培训与提高。因此,其后勤服务的标准、质量观念仍然停留在原先平面媒介的空洞的、抽象的理解上。他们普遍认为,只要每天按时上下班,认真做完单位或部门或交办的工作和事情,就算搞好了后勤服务工作,而根本不在乎工作的流程是否规范、科学、合理,也不管其结果是否符合工作质量标准、是否符合师生员工的需求,更不思考怎样主动为教学、科研、管理和师生生活服务,不思考如何变“有什么样的条件,就提供什么样的服务”和“我提供什么样的服务,师生员工就接受什么样的服务”的被动服务模式为“师生员工需要什么样的服务,我就提供什么样的服务”的主动服务方式。所以,高校后勤员工的服务质量观念,没有能及时跟上迅速发展的高校形势,存在的滞后现象,是制约高校后勤服务满意度的根本因素。(三)高校后勤事业编制部分职工的负效应高校后勤化改革进程发展缓慢,高校后勤受传统的经济影响较深。特别是后勤人事用工制度没有根本改变,各高校实际同时存在事业编制职工、合同制职工和临时工等三种用工制度。事业编制职工的优越感和优越地位未能动摇“:出工不出力”的现象仍很;仍然存在事业编制职工指挥合同制职工和临时工现象;仍然存在“我”工作虽然不好,但我只要不犯错误学校就不能不给我饭吃的观念;事业编制职工主动思考如何提高后勤服务质量、水平和效率者很少或根本没有。这批后勤职工不仅自己工作作为一般,而且还带动或影响了一大批合同制职工和临时工,从而导致后勤整体服务的被动,以致质量、水平和效率不高,不能满足学校正常教学、科研和师生生活所需,甚至引起师生员工的不满,后勤服务工作满意度受到影响。二、提高高校后勤服务满意度的措施(一)引进或导入“三标一体”先进管理理念,变粗放管理为精细管理高校后勤服务满意度低,其中很重要一个原因就是后勤服务质量和水平低,导致后勤服务质量和水平低的主要原因是员工水平,而员工水平不高又主要是后勤管理未跟上所致。虽然高校后勤化改革进行了这么多年,但是,后勤员工队伍、素质、知识、能力、观念等并无多大改变,后勤管理仍然是传统的粗放式管理。后勤各级管理人员保山学院后勤服务有第三：在该单位有关系，要不想转单位很难，现在每年都控制人数的，名额能拿稀少来形容。限公司员工部分属于事业编制。
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